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蒙台梭利——3~6岁是“玩的年龄”

来源:教师培训网

时间:2020-09-01 15:50

  3~6岁这个阶段,儿童要发展的是什么呢?

其实,就是儿童在心灵胚胎阶段创造性地获得的各种能力。可以说,在3~6岁这一阶段,儿童已经可以有意识地去研究自己所处的环境了。一个真正的创造、建设的时期开始了。现在,儿童在前一阶段获得的潜在能力都开始慢慢地展现,这离不开儿童有意识的活动经验所产生的作用。这种经验不只是玩或者一些偶然的行为表现,它们都是为成长提供服务的。同时,儿童的双手开始在智慧的指导下,进行人类特有的活动

 

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被动地观察这个世界,不惹人注意地为自己的心理打下基础

开始有效地发挥个人的意愿,能够自主决定自己的活动

活动受到内在的一些非人为力量的控制,无意识状态下对周围的环境进行吸收和学习

开始使用自己的双手去改造这个世界

 

 

  现在,儿童的发展开始进入另—种类型,也就是去完善他们之前获得的东西。其中的语言发展是个十分典型的例子。蒙台梭利认为,语言的自然发展从第一个阶段开始会一直持续下去,直到5岁左右。在这一阶段,儿童要对它进行完善

特点1:儿童已经不只会说单词,而且还会说出一些符合语法的句子。

特点2:儿童在这一时期还对语言具有一种特殊的感受能力,也就是我们所说的对语言的敏感性。

特点3:这种感受能力会加强儿童对声音的准确记忆,丰富他们的词汇,提高他们的语言表达能力

  所以,儿童这时候有两方面倾向

●在与环境的互动中,加强自身对行为的意识

●对自己已经形成的各种能力进行完善。

 

  可以说,3~6岁这一时期就是儿童通过行为对自己进行“建设性完善的时期3~6岁这个阶段的孩子,总是表现出非常忙碌的样子,不停地用手做这做那,而且感到非常快乐这一年龄阶段经常被叫作“玩的年龄”。

  随着文明的飞速发展,成人常常希望用大量的玩具去满足儿童的需要。然而,儿童真正需求的,却并不是这些玩具。到了这个年龄段,儿童应该去接触各种各样的真实事物。可实际上,他们几乎无法触摸到那些实实在在的东西。因为成人会禁止儿童去触摸他们所能看见的许多东西

  目前存在一种普遍的情况:沙子成为成人唯一允许儿童用小手自由接触和感受的真实事物。当然,有些时候,水也是被允许的,但不能超过一定的限度。因为儿童不论是在玩水时将自己弄得全身湿漉漉的,还是在玩沙子和水的混合物时让自己弄得一团糟,都是令成人非常烦恼的

不过,在一些玩具产业不太发达的国家,那里的儿童却有着不一样的乐趣。这些孩子对周围的事物同样保持着一定的敏感和兴致,他们唯一的想法是参与到周围环境发生的事情中去,他们做的事情几乎和成人相同。比如,在他们的母亲洗衣服、做面包或烤蛋糕的时候他们就会参与其中。尽管他们的这些活动也带有一定的模仿性,但是这种模仿具有一定的选择性,是聪明的模仿。通过这些具体的实践儿童要为自己参与周围世界中的种种活动做好准备。

  当然,儿童所做的这一切都是为了满足自己的需要。具体地说,就是满足他们自身发展的需要。在蒙台梭利学校里,为儿童准备了各种各样能够模拟环境中那些真实事物的东西。当孩子来到这个世界,他们不仅需要各种玩具,而且需要一个有利于他们身心健康发展的、丰富多彩的、富有吸引力的环境。孩子喜欢模仿成人,在这个过程中学会选择和参与,从而培养自己的独立能力,调动自己的潜能。事实上,孩子的心灵具有一种强烈的自己做事的欲望,一旦找到适合自己生活的环境,以及符合心理需求的东西,立刻就会焕发出令人震惊的激情和活力来。父母无需过多干涉,只需充当一个观察者就好。


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