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亲子教育课程

来源:幼师学习网

时间:2019-03-01 10:43

  

 

  1、初中学生的心理特点

 

  青春期前后,儿童在形体上更接近于大人,在内心里也向大人靠龙,类似大人的想法在他们心里大星涌现。同时,他们正在从幼稚走向成熟,各方面的经验都缺乏,内心经常处于矛盾冲突之中。因此,我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显矛盾。

 

  2、理想和现实的矛盾

 

  所有的儿童都有着对于自己未来和关于人生的美好理想,随着他们认识能力的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。理想和现实之间的较大差异,在他们的自我意识中产生了矛盾。有时候,儿童过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。父母极力让孩子看到生活的积极面,把消极面掩盖起来,一旦孩子自己发现,便处于困惑之中。有些父母本身存在着追求完美的倾向,凡事有绝对化的要求,这也导致儿童理想和现实的矛盾加剧。

 

  3、沟通和封闭的矛盾

 

  青春少年潟望与同龄人交流思想、沟通内心体验,排遣日益增长的孤独感。从青春期开始,儿童体会到了孤独的滋味。他们既充满了各种幻想和憧憬,又会萌发许多孤独和感伤,并且有自我封闭的倾向。在实际生活中他门渇望有自己的房间,自己的桌柜,可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品”,不喜欢别人特别是父母向自己问这可那,不表露自己的内心感受。父母为了了解儿童的内心活动,有时对儿童的私人物品发生兴趣,往往引起儿童的反感。此时,父母与儿童的“代沟”表现比较明显,这种现象其实是儿童青着期自我意识的矛盾之一。家长需要平等地与儿童讨论向题,以教训的口吻和儿童说话最容易引起他们的反感。家长不应把自己的观点强加给儿童。

 

  4、独立和依赖的矛盾

 

  上中学以后,孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的指示,天真地接受别人的评价。亲子教育课程他们开始意识到,以往自己的许多观念并不是自己的,而是人师长那里得来的。于是,他们开始探索真正的自我,用自己的眼晴去看世界。我的女儿就经常批驳我的一些言论,纠正我对一些事物的解释。儿童很想独立,自己決定自己的事情;儿童觉得自己已经长大了,不愿再和家长一起活动。但是他们很清楚,自己还不能完全独立,还离不开父母的帮助,还缺乏独立于社会的资本和经验。所以,在他们自我意识中存在着矛盾

 

  5、自负和自卑的矛盾

 

  进入青春期后,青少年开始象旁观者一样进行自我观案和评价。这种自我评价可能是依据別人对自己的态度,也可能与自己相似的人做比较,或者完全是内心的自我分析和评价。这些评价具有相当强的主观性和片面性,常常容易发生极端变化。例如,有的学生只因受到老师的几句批评就菱庵不振,而有的人为了別人不经意的言奖而得意洋洋。从妄自菲薄到自高自大似乎只有一墙之隔,而较多的时间里处于自负与自早的内心中突之中。

 

  6、给他们交往的空间

 

  青春期的少年需要认识自我,肯定自我,希望有更多的机会表达自己的意见和想法,也希望能有人倾听自己的话。这种需求较少能从父母那里得到满足,而同龄人的思想水平接近,对事物的看法有有更多的共同点,容易沟通、更可信赖。同龄朋友可以帮助青少年增进对自我的了解,可以帮助青少年肯定自我的价值,和朋友交往可以绥解不良情绪。另外,青少年正在学习适应社会,与朋友交往是他们学习人际关系能力的开始,进一步发展独立的人格。做家长的还需要告诉他们朋友交往要注意的可题。

 

  首先要明辦是非,选择好朋友交往。要让儿童懂得,不是每个人都是可以做朋友的。常言道,“近朱者赤,近星者黑”。如果发现自己交了坏朋友,就要拿出決心和勇气,坚決离开他们。其次,和朋友相处要做到严以律己,宽以待人。每个人都有他的优点和长处,也有这样那样的缺点和短处,朋友之间要取长补短。要学习人家的长处,帮助别人改进不足。嘲笑朋友的缺点是最伤感情的。另外,朋友之间要保持独立性,オ能建立对等的朋友关系。有的儿童形影不离、不分彼此,久而久之,只能给双方帯来心理负担我们都喜欢自己的儿童,爱自己的儿童。我们希望儿童快快长大,快快成材,这只是我们的美好想法。美好想法的实现需要用心去思考,需要作出努力。

 

  


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